Apprendre à voir autrement
Apprendre à voir autrement et une importante transformation concerne la perception visuelle.
Croyez-vous que l’environnement qu’un conducteur entraîné voit, soit le même d’un débutant.
Pensez-vous que l’élève conducteur voit les choses comme les voit son moniteur de conduite.
On insiste à juste raison sur le rôle de la perception visuelle chez le conducteur.
Quelques formules en rappellent l’importance; On conduit une voiture d’abord avec les yeux !
Et n’oublions pas qu’au volant, la vue c’est la vie !
Cette dernière formule ne signifie pas seulement qu’un conducteur sûr doit avoir une bonne acuité visuelle.
Elle signifie aussi qu’il doit avoir appris à se servir habillement de ses yeux.
Assimiler autrement et reconnaître les indices
Au cours de l’apprentissage, l’élève conducteur devient capable de remarquer certains objets ou détails qui ont une signification quand on est au volant.
Il découvre des indices qui l’avertissent de ce qui va se passer et de ce qu’il va avoir à faire dans les secondes qui suivent.
Il arrive à voir ce qui est présent et, en même temps, à prévoir ce qui va avoir lieu ou ce qui risque d’avoir lieu.
Quelques exemples d’indices
- si un ballon traverse la rue, il risque fort d’y avoir un enfant qui court derrière
- le cycliste va peut-être se déporter à gauche parce qu’il y a une flaque d’eau: Du coup la flaque d’eau est un indice
- la voiture que nous allons dépasser roule d’une façon anormalement lente: Sa lenteur est un indice
Apercevoir les indices sur la route
Le débutant n’aperçoit pas encore les indices. apprendre à voir autrement
Il voit encore, indistinctement, tout sur le même plan et c’est comme si il ne voyait rien.
Aussi, il fait encore trop attention parce qu’il fait attention à tout car il ne sait pas encore choisir.
Par exemple, son attention restera fixée sur le camion bleu arrivant en face et il ne remarquera pas le cycliste à peine visible qui va tourner.
Donc, le débutant devra apprendre à choisir les indices utiles et à y réagir convenablement.
Éduquer par l’apprentisage c’est changer
Apprendre c’est changer et c’est également se transformer.
Le mot apprentissage désigne l’ensemble des activités qui constituent à apprendre à faire quelque chose.
Mais alors, qu’est-ce qu’apprendre pour une grande capacité d’apprentissage.
Tous les animaux sont plus ou moins capables d’apprendre à voir et les êtres humains ont une très grande capacité d’apprentissage.
On peut même penser que sans cette capacité, l’espèce humaine aurait disparu depuis longtemps.
En effet, les animaux subsistent sur tout grâce aux instincts qu’ils ont déjà en naissant.
Au contraire, l’enfant est capable de s’adapter et ne devient complétement un être humain qu’après avoir assimilé tout un héritage culturel indispensable.
On peut apprendre à voir et à changer les choses
Pour mieux comprendre l’importance de l’apprentissage, réfléchissons à notre vie quotidienne.
Nous constatons que sans cesse il se pose à nous des problèmes plus ou moins graves, plus ou moins urgents.
Ainsi nous désirons, nous voulons, nous avons besoin, nous manquons de.
Puis, nous cherchons par nos activités à maintenir et rétablir une sorte d’équilibre en nous et ceux qui nous entoure.
Toutes ces activités peuvent être classées en deux catégories.
Le plus souvent pour obtenir satisfaction, nous changeons les choses.
Par exemple, si le réservoir de mon véhicule est vide, je le remplis et si mon moteur est en panne, je le fais réparer.
Nous agissons sur ce qui nous entoure et la solution du problème est trouvée.
Ce changement de soi-même prend bien souvent la forme d’un apprentissage.
Un apprentissage, c’est une suite d’activités par lesquelles ou se transforme soi-même pour devenir capable de résoudre un problème.
