Animer un cours intéressant en conduite
Animer un cours intéressant en conduite par un moniteur de conduite est toujours très motivant pour un élève.
Comme la plupart des autres enseignants, le moniteur est devenu un pédagogue qui anime et instruit un cours.
L’expérience montre que cela ne va pas sans difficultés.
Certains moniteurs voient leurs élèves venir régulièrement et en grand nombre aux cours de théorie.
D’autres moniteurs prétendent que les élèves ne sont pas intéressés par l’enseignement en salle.
Ne serait-ce pas plutôt parce que l’enseignement qu’ils font n’est pas assez intéressant pour attirer et retenir les élèves ?
La bonne volonté ne suffit pas pour animer un cours efficacement à un groupe.
Il faut d’abord savoir parler en public.
Ce n’est pas très difficile et chacun peut réussir, mais il est nécessaire d’apprendre.
En effet, même si le groupe n’est pas très nombreux, parler à plusieurs personnes est bien différent de parler à une seule.
Parler avec plusieurs personnes lors d’un cours
Quand on s’adresse à une seule personne, il s’agit d’un échange.
Ce qu’on dit est dirigé dans une seule direction.
Au contraire, quand on parle à plusieurs personnes sans y être préparé et habitué.
Ainsi on a l’impression de parler dans le vide et d’être tout seul avec son discours.
Alors on craint de ne plus savoir quoi dire et peut-être même de perdre le fil du cours.
En un mot, on connaît alors cette anxiété paralysante qu’on appelle le trac.
Animer un cours intéressant appris et récité devant les élèves
Pour se protéger contre le trac, la première idée qui vient est de préparer minutieusement la leçon en l’apprenant quasi par cœur.
Certains vont même jusqu’à l’écrire complétement sur une feuille de papier.
Devant les élèves, le maître s’accroche alors à ce discours préparé, comme un planche de salut.
Il le récite de A à Z, sans qu’il y ait aucun échange réel, aucune véritable communication avec les auditeurs.
Ceux-ci n’y comprennent rien, alors leur niveau d’attention diminue.
Ils ont l’impression d’avoir perdu leur temps et ils ne reviennent pas la fois suivante.
Le maître qui a fait un gros effort, prétend alors avoir affaire à des élèves ingrats et incapables de s’intéresser à un beau discours.
Au fond, la meilleure forme d’enseignement collectif est certainement celle qui consiste à organiser et diriger de véritables discussions.
