La compréhension verbale est un élément essentiel
Certains élèves de l’auto-école sont étrangers ou d’origine étrangère, ce qui ne facilite pas la compréhension verbale.
Si l’élève ne parle pas du tout une langue connu du moniteur, l’enseignement devra être entièrement fondé sur la démonstration et l’exercice.
Cela sera, pour le moniteur, une façon de s’entraîner à rendre son enseignement plus concret !
Si la compréhension est seulement difficile, il faudra choisir des mots simples, faire des phrases très courtes.
Également répéter souvent et s’assurer constamment qu’on a été compris.
Même des étrangers qui parlent couramment le français mais dont la langue maternelle n’a pas été la nôtre, ont quelquefois des difficultés.
Et ceux-ci n’apparaissent pas immédiatement avec la compréhension verbale.
Ils sont à leur aise avec des sujets connus mais ils ont du mal à comprendre dès qu’il s’agit de choses nouvelles.
Faire dire dans sa langue à un étranger quelques mots relatifs à la conduite et à la circulation, est souvent une façon de l’aider à mieux comprendre.
La compréhension verbale des différences culturelles
Les différences de langues s’accompagnent toujours, plus ou moins, de différences culturelles.
Concernant les façons de penser et de se comporter.
Ainsi, les travailleurs immigrées sont souvent d’origine rurale et ont vécu leur jeunesse dans une ambiance qui les a mal préparés à la compréhension techniques.
On a tendance à considérer leur comportement comme caractéristique de leur nationalité.
Alors que, en réalité, il est souvent l’effet du milieu social où ils sont nés.
Il existe entre les étrangers d’une même nationalité des différences aussi grandes qu’entres les Français.
A savoir, qu’on oublie trop facilement et on fait comme si toutes les personnes originaires d’un même pays avaient les mêmes qualités.
Probablement, c’est ce qui entraîne des erreurs de jugement.
L’étranger est souvent inquiet de se trouver dans un milieu où il ne se sent pas parfaitement intégré.
Et cela plus encore au moment où il commence un apprentissage.
Le moniteur qui comprend cette situation particulière et en tient compte. obtient de bons résultats.
Parce que son élève est heureux de trouver l’aide et la compréhension qui lui manquent.
Dire: VOUS ou dire: TU
Avec les étrangers se pose quelquefois le problème du tutoiement.
Les habitudes linguistiques ne sont pas les mêmes dans tous les pays.
Par exemple, les Belges tutoient plus facilement que les Français.
Les Anglais n’ont eux qu’une seule façon de parler.
Il arrive, en particulier avec des travailleurs immigrées, par exemple, que l’élève ne sait guère parler qu’en tutoyant.
Mais, il arrive aussi qu’en le tutoyant, on le vexe profondément, on pourrait adopter comme règle de ne jamais être le premier à tutoyer.
Or, l’essentiel est de ne pas donner à l’élève le sentiment qu’on se croit supérieur à lui, si on hésite, le mieux est de dire est : VOUS.
La compréhension verbale est essentiel pour une formation réussie
Dans le processus d’apprentissage de la conduite, la compréhension verbale joue un rôle crucial.
Il s’agit de la capacité à comprendre et à interpréter les instructions fournies par le moniteur d’auto-école.
La qualité de cette communication orale peut avoir un impact significatif sur le succès de la formation et la confiance du futur conducteur.
Le moniteur d’auto-école est un professionnel spécialement formé pour transmettre les connaissances de conduite aux élèves.
Il est donc indispensable qu’il soit capable de s’exprimer clairement et de manière compréhensible.
Une bonne communication verbale permettra aux élèves de comprendre facilement les consignes et de les appliquer correctement.
Il est important de noter que la compréhension verbale ne se limite pas seulement à la transmission d’informations.
Elle englobe également la capacité d’écoute active et de compréhension des questions et des préoccupations de l’élève.
Un moniteur attentif sera en mesure d’adapter ses explications et de fournir des réponses précises pour dissiper les doutes et les incertitudes.
La communication est d’autant plus cruciale que chaque élève a son propre style d’apprentissage.
Certains préfèrent des explications détaillées, tandis que d’autres sont plus à l’aise avec des instructions concises et pratiques.
Le moniteur doit être capable d’adapter sa communication en fonction des besoins spécifiques de chaque élève.
La qualité de la communication verbale entre le moniteur d’auto-école et l’élève peut également influencer le niveau de confiance de ce dernier.
En effet, des explications claires et une communication fluide permettent à l’élève de se sentir compris et soutenu tout au long de sa formation.
Une confiance accrue favorise un apprentissage plus rapide et une meilleure maîtrise des compétences de conduite.
